陽光 和融 共成長
走進一小的校園，西南角的四顆白楊樹格外引人注目。盛夏時節，遠遠望去：高大的身軀，濃密的樹冠，有如四把張開的綠傘，蒼翠欲滴。陽光下，一片片葉子閃著亮光，流淌著蓬勃的生命力。
駐足樹下，總愛輕輕撫摸粗糙的樹皮，那溝溝壑壑間記錄下的故事，似乎從指間娓娓道來。
炎夏暑熱還未散去，開學的腳步就急匆匆地趕來了。我進入了六年級的團隊——一個我喜歡的團隊。在這個團隊里，有熟悉的伙伴，有敬佩的領導，更有已相伴一年的孩子們。
六年級，畢業班了，在大多數人的眼中，這應該是一段緊張疲憊的日子吧，但是今年的六年級，我們工作得陽光，孩子們學習得更陽光。這得利于段里的陽光管理，讓老師們真正放下了思想上的包袱，讓孩子們從繁重的學業中釋放出來。
一、和融團結——打造有凝聚力的年級共同體。
“一個人的百分之百永遠不及一百個人的百分之一”，這是教研室李萬嶺主人的名言�！白鲎詈玫淖约骸�，這是我們么守岐校長的名言。我覺得，我們六年級團隊做到了這二者的融和：在團結的基礎上，每位老師都在做最好的自己。
作為六年級的領頭人，張桂敏校長對我們說的最多的一句話是：“干工作要融匯每個成員的智慧，讓自己陽光起來，也讓學生陽光起來，讓我們整個六年級的團隊陽光起來�！�
每周四下午，雷打不動，是各教研組議課的時間。我們語文組八
位姐妹坐在一起，把下周要講的課共同磋商。聊課的過程中，有質疑，有補充，有發言，有傾聽。針對每一張燈片，每一個環節，每一道訓練，總要反復商量。仁者見仁，智者見智，盡管有時會爭執的面紅耳赤，但最終總會達成共識，再一錘定音。在這樣的氣氛中，能手發揮特長，新手增長經驗，共同取長補短，攜手并進。
學科教學上，教學共同體制度讓每位老師得到專業上的提升；同樣，在班級管理方面，共同體制度也讓每位班主任受益。每月的主題活動，八位班主任輪流準備資料，大家資源共享。晨讀、午練、兩操、路隊、學生評價，每一個環節，都各抒己見，共同提高。
上學期十月份初，我參加了豐南區高校課堂展示活動。我的事就是大家的事，組里的七位姐妹為我獻計獻策，傾注心血。試講，修改，再試講，不斷的打磨這節課。大度的曉敏、博學的艷玲、干練的李青、縝密的巧蓮、細膩的小衛、豁達的順果、內秀的玉芳，七位可愛的姐妹，你們的助力是我最堅強的后盾。
一滴水只有放進大海里，它才會永不干涸。一棵樹只有長在森林中，它才會參天茂盛。一個人的成長離不開集體的力量。和融，陽光，共成長，是我們六年級團隊永恒的主旋律。
二、和融陽光——打造和諧向上的班集體
工作在六年級的團隊，教師是幸福的，愉快的；成長在六年級的大家庭，學生是和融的，陽光的。如果把班集體比作一片夜空，只有一兩顆明星未免單調寂寥，只有繁星點點交相輝映才更見璀璨。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在六年級的各個班級，和諧的互助學
習體系和班級評價體系，讓每個孩子亮了起來。
（一）、科學搭配學習小組，讓每個組有能獨立行動的能力。 排桌，不僅考慮個子的高矮，還要考慮學習能力的強弱，性格的外向與內向等多種因素。前后兩桌為一組，每組四人，形成十幾個小組，選擇責任心強且成績優秀的同學擔任組長，負責開展小組的活動。鼓勵組員之間合作互助學習，培養合作探究意識。各個小組之間進行競爭,依據小組的整體成績,評出優勝學習小組，獲得流動紅旗。
學生每人在其他組找出比自己實力略強的伙伴作為競爭的對手,制定好沖刺計劃。每周從思想、成績兩方面作出比較、總結,找差距、定措施，確定好下一輪的競爭。讓學生的學習活動不僅僅是學生的個人行為,更是一個小組的共同行為。
在合作學習展示方面，小組發揮了重要作用。針對本組的學困生，組長可以利用課下時間及時跟進輔導，還可以請其他的組長幫助，實在解決不了的，請老師幫助。不愛發言的同學，在積極的同學影響下也逐漸能發言了，不敢上臺展示的同學，在小組同學的帶動下，也能站在臺前說話了。對于學習效果的檢查，采用小組內互查，組長查的雙層形式確保沒有疏漏。課間十分鐘，各小組可以根據實際，開展活動。如：讀書、猜字謎歇后語、講小故事、背誦單詞古詩等等。在組長的帶領下，各組活動各異，紀律良好。
（二）、多元動態進行小組星級評價，用發展的眼光看待學生。 班級評價力爭把機會、榮譽讓給每一個學生,“關注每一個學生,關注學生的每一個方面”，讓不同起點、不同價值追求的學生都有實
現自我的表現空間，使他們小而微的閃光點得到認可。不僅學知識，更學做人，學正確的學習和生活方式。
星級評價的記錄中，既涉及課堂的學習，又涉及課外的作業完成，既包括了學校生活的各個部分，還包括行為習慣的細節。
比如每天值日從四個方面考核：安靜、及時、有效、用時。前三方面達標即可得三顆星。在前三項達標的基礎上，用時最短的組獲本周的優勝組，每個同學再獎勵三顆星星。在這個制度的牽引下，每個小組都非常講究效率，各組之間競爭每周的優勝組。在周一班會的點評中，用時最短的組總會歡呼雀躍。
比如紅領巾的佩帶：每天早讀結束后監督員檢查，沒有佩帶齊全的小組全組扣除一顆星星。相應的如果全組都佩帶齊了，獎勵一顆星星。戴紅領巾就不僅是一個人的事，而是一個組的事。一個人丟三落四的習慣會在全組的輿論壓力之下，迅速改正。
榮譽的加星范圍廣泛，這是為了讓學生在各個機會中展示自己的亮點。作業得了一個優，小測得了一百分，課堂回答問題積極，得到了表揚，紀律有進步獲得了大家的認可，征文手抄報寫得好，路隊走得齊，晨讀效果好??諸如此類，哪怕是學生身上的一點亮光，我們都要通過星級評價及時的把它記錄下來，讓這點亮光更穩定，更永恒，逐漸固化成學生的一個好習慣。
小目標低起點，學生們有明確的努力方向。一日一記，一周一評，一月一總，日復一日。在這樣一個長期的過程中，學生自我管理的能力得到提升，良好的習慣的到培養。記錄單上的一顆顆星，展示牌上
的一張張笑臉，就是孩子們成長的軌跡。
（三）、把星級評價與晨會、午會、班會相結合，拓寬德育的渠道。
可以這樣說，星級評價不僅關注結果，更注重學生成長發展的過程，是一種很好的德育手段，使班級管理工作更實際有效。針對記錄中出現的問題，利用晨會和午會的時間進行簡短總結，表揚亮點組，鼓勵落后組。做到當日事當日畢，絕不把問題拖到明天。
和諧的互助學習體系和班級評價體系，為每個學生開辟出一塊自由呼吸的土壤。一棵棵幼苗，在這片土壤上可以自由呼吸，吸收陽光雨露，拔節成長。晨光中，瑯瑯的書聲；微風里，跳躍的身姿；晚霞下，整齊的路隊；是可愛的孩子們童年里絢爛的一筆。書頁間，無聲的交流；談吐中，禮儀的綻現；筆尖下，智慧的流淌；是可愛的孩子們成長中清脆的拔節。
古老的白楊樹，記錄了孩子們最童真的回憶。古老的白楊樹，見證了師生共同的成長�！昂腿诨�，自主發展” 不僅僅是一種理念和口號，它已確確實實地浸潤到了校園生活的每一個不經意間。百年老校，正煥發勃勃生機，我們六年級團隊也正映著大好春光，邁步向前。
第二篇：道德講堂發言稿 1200字
道德講堂發言稿
尊敬的各位領導、同事：
大家好！很榮幸有這個機會能在這里給大家講話。我是一名普通的人民教師，在我的教育生涯中，經歷了無數的辛酸苦樂，也獲得了許多的收獲與回報。
多年來，我始終把“奉獻愛心，勤于教學”作為自己工作的信條。精心教學、關愛學生，做到為人師表，把所有的熱情投入到對學生的培養和教育工作中。在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有驚天動地的豪語，只是教育戰線上的普通一兵。執教以來，以自己勤奮踏實的工作作風和積極向上的人格形象，一步一個腳印的履行著一個人民教師的神圣職責。從踏上講臺的那一刻起，我就暗暗告訴自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責任，一份無法用數字來衡量的付出，一份青春和熱血的奉獻。 源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，我二十八年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。二十多年來，我不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，我的大量的休息時間都是在學生身上。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。 xx年x月父親病重，為了不影響學生學習，我白天上課，晚上
和愛人一起看望父親。每次想到這些我都會感到愧疚，我沒盡到做女兒的責任，沒能很好地照顧好我的父親。但我不后悔，古人云：忠孝不能兩全。相信同樣作為人民教師的父親會理解我，支持我。
教師是用全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語，要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰??這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用。
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的學生；2、行為習慣自制力較差的學生；3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，他們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們假期怎么過；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法。這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感。特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在平常與學生的接觸過程中堅持友好、平等的
態度，尊重學生的愛好、個性，用愛心、耐心、信心感化他們，使他們發揮自己的優勢。同時，把熱愛與嚴格要求結合起來。做到嚴寓于愛、嚴出于愛、嚴而有格、言而有理、嚴而有情、嚴而有方，不少學生連不愿意和父母講的話都愿意對我講。
回首走過的歲月，我真切地感受到：真愛無言，幸福無價！一切為了學生，為了學生一切。教好書、育好人，是我永遠的追求。
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