學科教學德育滲透工作總結
本學期我在學科教學活動中,充分發揮教材優勢,進行德育滲透的課題研究,讓德育與知識、技能有機地結合在一起,使學生在獲取知識的同時,也得到思想品德熏陶,促使青少年學生在學習中,不斷提高自身素質。
一、在教學中,堅持文道結合的原則,讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象。
各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點,思想形成了學科知識的內在屬性,它們互相融合,互相滲透,脫離了教材,談品德,德育是空洞的說教;反之,沒有德育的教學,智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中,為了更好地實施教學,落實教學目標,德育智育結合,文道結合是必要的,對于具有豐富而生動德育教材學科的各學科而言,這一點更是關鍵。
在教學中,通過說服教育等方式,讓學生理解良好品格的養成需要堅持持久,在掌握一定學習技巧的同時,能更具體形象地獲得思想教育教學效果。從而樹立遠大的抱負,以飽滿的生命力投身到學習知識的大潮中去,將來回報祖國。青少年要勇敢的面對困難,而不是躲避困難。如果堅持下去,最終贏得勝利,就會有一種自豪感。這樣,學生在學習中,不單掌握一定的學習技能,而且在潛移默化中,逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
二、在教學中,注意激發,培養學生真摯情感,使之成為學生積極向上的動力。
在德育過程中,動之以情,既是曉之以理的繼續,更是持之以恒導之以行的基礎,因而使受教育者獲得真摯情感,仍是教育成功的關鍵,是提高德育滲透效果的保證。各學科那些文質兼美的語言文字,就是一塊塊的情感天地,通過富有情感的教學,巧妙的教學手段,激發培養學生真摯情感,積極對學生進行情感教育,激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感,使學生在學習中不單掌握一定的知識技能,而且得到思想品德熏陶,不斷提高自己的道德情操。
總之,激發學生心底的真摯情感,才會使學生逐漸脫離低級趣味,而產生高尚的情感,形成高尚的道德情操,自覺追求真、善、美,樹立遠大的目標,并為之而奮斗。
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